（2） 報社正在向全社會征集以“眾生平等”為主題的文學作品，請你寫一篇文章投稿。

要求：題目自擬，不得套作，不得抄襲，不得寫成詩歌，不少于800字。

8. 閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

或許我們會永遠平凡，平凡也有寧靜的風度?！魢?/p>

我是一個平凡的人，但一個平凡的人，也可以過得不平凡。——路遙

人生最低的境界是平凡，其次是超凡脫俗，最高是返璞歸真的平凡。——周國平

結(jié)合以上材料，請選擇下列情境之一寫一篇文章，來表達你對“平凡與不平凡”的理解和思考。

（1） 終其一生，你都只是個平凡的人，那么你會后悔嗎？請以垂暮之年的自己的身份給現(xiàn)在的自己寫一封信，給出這個問題的答案。

（2） 在成人禮晚會上，你將作為學生代表做一個關(guān)于“平凡的人生”的演講，請你寫一篇演講稿。

要求：①選好角度，自定立意，自擬標題。②明確文體，不少于800字。③不得抄襲、套作，不得泄露個人信息。

9. 閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

“孝”，上面是“老”，下面是“子”，兒子攙扶著老父親走路就是一種孝道。

“劣”，上面是“少”，下面是“力”，差人一等是因為比別人“少”出了“力”。

“忙”，左邊是“心”，右邊是“亡”，人一忙，“心”就丟了。

“隘”，左邊是“耳”，右邊是“益”，如果只愿意用“耳”聽對自己有“益”的話，不愿意聽批評，其人心胸必然狹隘。

中華文化博大精深，漢字以其獨特的構(gòu)造、深遠的意義成為中華文化的基因。看了以上四個漢字的解釋，你對漢字的教化作用有怎樣的感觸和思考？請以其中兩個或者三個字為基礎(chǔ)確定立意，寫一篇文章。

要求：①選好角度，自定立意，自擬標題。②明確文體，不得寫成詩歌。③不少于800字。④不得抄襲、套作。

10. 閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

“年味”是什么？有學者認為，“年味”是中國人的一種文化身份，確認了“家”作為人倫共同體的意義。春運中匆匆歸家的步伐是我們的鄉(xiāng)情歸屬，闔家歡聚的團圓飯是我們的親情守候，祭拜儀式里有我們對先祖的虔敬。而今年的“年味”有些不一樣，牽動人心的疫情阻擋了許多家庭團聚的步伐，暫不外出的人們不得不按捺住呼朋引伴的念頭，逆行者的“年味”里更混合著消毒水的味道……

有人說，這是最沒有“年味”的春節(jié)，沒有了傳統(tǒng)習俗中的團聚就失去了聯(lián)結(jié)情感的紐帶;有人說，網(wǎng)絡(luò)時代的微信群和視頻電話同樣能安放人與人之間的感情;還有人說，戰(zhàn)勝疫情的共同目標讓我們從更大范圍看到“家”的存在，感受到14億人作為共同體的力量，這是“年味”的升華。

對此你有怎樣的思考？寫一篇論述類文章談?wù)勀愕目捶ā?/p>

要求：①選好角度，自定立意，自擬標題。②明確文體。③不少于800字。④不得抄襲、套作。（命題：金華第一中學 陳 宵）

11. 閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

2019年，中華人民共和國70周年國慶到來前夕，“請給我一面國旗@微信官方”在不少人的朋友圈刷屏，參與人次達到兩億。事情起源于一款名叫“迎國慶 換新顏”的制圖產(chǎn)品，用戶可以用它合成帶有國慶元素的專屬頭像。不明就里的網(wǎng)友以為需要發(fā)朋友圈@微信官方才能得到專屬頭像，便有了刷屏的一幕。類似這樣的產(chǎn)品，近年來多次出現(xiàn)。中國人民解放軍建軍90周年之際，某新媒體推出的“定制個人軍裝照”產(chǎn)品就爆紅網(wǎng)絡(luò)。

有人說，這是一種網(wǎng)絡(luò)跟風潮，與人們的從眾心理有關(guān);也有人說，這是現(xiàn)代社會傳遞情感、激發(fā)集體行為的一種方式;還有人說……

對此你有怎樣的思考？寫一篇論述類文章談?wù)勀愕目捶ā?/p>

要求：①選好角度，自定立意，自擬標題。②明確文體。③不少于800字。④不得抄襲、套作。（命題：金華第一中學 陳 宵）

12. 閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

2019年“中超”頒獎典禮現(xiàn)場發(fā)布的一則中國球童的視頻引人注目。視頻以“先贏自己”為主題，介紹了一群足球少年不遠萬里前往法國巴黎足球訓練營接受專業(yè)訓練的故事。視頻里的很多話擊中人心：“我們是中國足球。”“踢球，因為想贏?！薄氨鹊谝桓蟹至康模且活w敢贏的心。”

2019年，中國女排以11連勝成功衛(wèi)冕世界杯冠軍。對于女排精神，教練郎平說：“女排精神不是贏得冠軍，而是有時候知道不會贏，也竭盡全力。是你一路雖走得搖搖晃晃，但站起來抖抖身上的塵土，依舊眼中堅定。”

作為新時代的青年，對以上材料，你有怎樣的體驗和思考？寫一篇文章談?wù)勀愕目捶ā?/p>

要求：①選好角度，自定立意，自擬標題。②明確文體，不得寫成詩歌。③不少于800字。④不得抄襲、套作。（命題：臺州中學 項 琪）

13. 閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

在英國作家毛姆的小說《月亮和六便士》中，月亮象征崇高的理想追求和美妙的精神境界，六便士這種小面額的硬幣代表著世俗和物質(zhì)。生活中，有人終日低頭尋找地上的六便士，卻錯過了頭頂?shù)脑铝?；有人為天上的月亮神魂顛倒，卻對腳下的六便士視而不見。

對此你有怎樣的體驗和思考？寫一篇文章闡明你的觀點。

要求：①選好角度，自定立意，自擬標題。②明確文體，不得寫成詩歌。③不少于800字。④不得抄襲、套作。（命題：玉環(huán)中學 蘇 素）

14. 閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

2019年9月，習近平總書記在河南省光山縣考察時強調(diào)扶貧同扶志相結(jié)合：“你們要自力更生、自強不息，不僅自己脫貧，而且要爭當脫貧致富的帶頭人……不光是輸血，還要建立造血機制，脫貧后生活還要不斷芝麻開花節(jié)節(jié)高?！?/p>

在扶貧先扶志外，習近平總書記還認為扶貧必扶智。他強調(diào)讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。

對此，你有怎樣的思考？綜合上述材料，寫一篇文章。

要求：①選好角度，自定立意，標題自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不少于800字。④不得抄襲、套作。（命題：臺州市第一中學 李 戈）

15. 閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

在高考模擬志愿填報時，小菁準備填報醫(yī)學專業(yè)?？吹酱罅酷t(yī)務(wù)人員為抗擊新冠肺炎冒著生命危險奮戰(zhàn)，小菁的父母也為醫(yī)護人員感動、祝福，但是卻不贊成小菁選擇醫(yī)學專業(yè)，理由是醫(yī)護人員太辛苦、太危險了。

針對這種情況，請你以小菁的同學之身份，選擇下面的一個任務(wù)完成作文。

（1）給小菁父母或小菁寫一封信，談?wù)勀阕约旱目捶ɑ蚪ㄗh，闡明你的理由。

（2）在開學后班級的人生規(guī)劃交流課上，針對此類現(xiàn)象發(fā)表自己的觀點，寫一篇演講稿。

要求：①選好角度，自定立意，自擬標題。②不少于800字。③不得抄襲、套作。④不得泄露個人信息。（命題：嚴州中學 程 莉）

16. 閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

人們?yōu)槿颂幨?，往往有個底線，有個準則，而高標，往往是高出準則要求的?！凹河⒍⑷?，己欲達而達人”，是高標;“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，是高標;“鞠躬盡瘁，死而后已”，是高標;“全心全意為人民服務(wù)”，是高標。

有人說能做到這些“高標”的人鳳毛麟角，普通人重在守住底線；但有人并不這么認為。

對此你怎么看？寫一篇文章表達你的感悟或思考。

要求：①選好角度，自定立意，自擬標題。②明確文體，不得寫成詩歌。③不少于800字。④不得抄襲、套作。（命題：仙居中學 項海燕）

17. 閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

生命好在無意義，才容得下各自賦予意義。假如生命是有意義的，這個意義卻不合我的志趣，那才尷尬狼狽?！拘?《素履之往》

人生是沒有意義的，這不錯。但是，我們每一個人要為自己確立一個意義！——畢淑敏

人是為活著而活著，而不是為活著之外的任何事物而活著?！嗳A《活著》前言

對此你有怎樣的思考與體驗？請結(jié)合上述材料寫一篇文章。

要求：①選好角度，自定立意，自擬標題。②明確文體，不得寫成詩歌。③不少于800字。④不得抄襲、套作。（命題：桐鄉(xiāng)第一中學 張 磊）

18. 閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

公民義務(wù)是指權(quán)利主體應(yīng)當做出或者不做出一定行為的約束，如享有一定權(quán)利的公民或法人依法應(yīng)負的責任。我們國家在規(guī)定公民義務(wù)的時候，包括了以下三個方面：第一，納稅的義務(wù);第二，當兵的義務(wù);第三，接受教育的義務(wù)。

對以上三個方面的義務(wù)，你有什么樣的認識和思考？寫一篇文章談?wù)勀愕目捶ā?/p>

要求：①選好角度，自定立意，自擬標題。②明確文體，不得寫成詩歌。③不少于800字。④不得抄襲、套作。（命題：海鹽中學 夏晨輝）

19. 閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

江蘇某幼兒園做了一個測試，以增強孩子的自我保護能力和家長的安全教育意識。具體過程是：讓其他班的家長作為“陌生人”扮演“騙子”，把某個班的孩子騙出來。在測試前，接受測試的這個班的孩子家長，都信誓旦旦地說自己的孩子不會被騙，因為他們反復給孩子講過，不要搭理“陌生人”，不要吃“陌生人”的東西，不要拿“陌生人”的玩具。結(jié)果，不到15分鐘，班上35個孩子都自愿被“長得很漂亮的阿姨”或自稱是“媽媽同事”的“陌生人”領(lǐng)走了。原來家長所說的“陌生人”與孩子理解的“陌生人”是不一樣的。

其實，成人與成人之間，包括師生之間、同學之間、朋友之間，也可能因為對某種常識、某種觀點的理解差異而使交流和交往產(chǎn)生意想不到的結(jié)果。

對此你有怎樣的思考與體驗？寫一篇不少于800字的文章。

要求：①選好角度，自定立意，自擬標題。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得抄襲、套作。

（命題：仙居中學 項海燕）

20. 閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

人們對一些職業(yè)有一些特別的稱謂以顯其崇高。比如教師往往被稱為“人類靈魂的工程師”，被譽為燃盡自己照亮他人的“蠟燭”。再如醫(yī)生，常常被冠以“白衣戰(zhàn)士”的稱號，“懸壺濟世”“華佗再世”“妙手回春”“救死扶傷”便是對他們的贊詞。但也有老師教不了的學生，甚至他們也可能教不好自己的孩子，他們往往自嘲只是個“孩子王”。醫(yī)生也有治不好的病人，面對未知的疾病他們也會心存恐懼。

對此你有怎樣的思考與體驗？請結(jié)合自己的經(jīng)歷和認識寫一篇文章。

要求：①選好角度，自定立意，自擬標題。②明確文體，不得寫成詩歌。③不少于800字。④不得抄襲、套作。（命題：海鹽中學 夏晨輝）